TRENDING
Analisis ini menyarankan agar kita tidak terjebak dalam glorifikasi administrasi Kurikulum Merdeka. Jika pemerintah hanya mengevaluasi mutu pendidikan dari kesiapan dokumen administrasi atau survei formal cara mengajar guru, pemerintah akan selamanya buta terhadap modal sosial dan kultural yang hidup di ekosistem seperti madrasah.
Jika kementerian hanya mengevaluasi kesuksesan kurikulum dari laporan administratif Kepala Sekolah, maka reformasi pendidikan ini hanya akan berhenti di atas kertas.
Indonesia membutuhkan lompatan paradigma dengan segera membangun dan melegitimasi MRLN yang sesungguhnya. MRLN inilah yang akan bertindak sebagai “Dirijen” yang menyusun penilaian risiko nasional terpadu, menjahit kerentanan lintas sektor, dan memiliki daya ikat untuk memaksa institusi menanggalkan ego birokrasinya.
pemulihan kognitif total di wilayah Timur Indonesia tidak dapat diselesaikan hanya dengan mengubah jargon dan dokumen kurikulum. Diperlukan intervensi bermatra afirmasi struktural, seperti redistribusi logistik buku bacaan berkualitas tinggi, perbaikan status gizi anak pedesaan, serta insentif khusus bagi guru-guru penggerak literasi di garis depan pertahanan pendidikan regional.